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講義内容
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＜到達目標＞
・学習者の立場にたった日本語教授法を身につける
・認知的学習理論にもとづいた教授方法、それを可能にする教材作成が可能となる
＜講義概要＞
小グループでの討議が中心となる。教授者から問いが出され、その回答をピア学習によって
導き出すようにする。自分の考えをまとめ、わかりやすく発表し、さらに修正などを加えながら
考えをまとめていく力をつけることが大切である。したがって、出席100％が原則である。
＜講義計画＞
(1) オリエンテーション：のぞましい外国語授業とは？
(2) 認知的学習理論（1）：入力: 理論
(3) 認知的学習理論（2）：入力：教材
(4) 認知的学習理論（1）：出力：理論
(5) 認知的学習理論（2）：出力：教材
(6) 言語力とは：海外での言語教育（DVD）
(7) 状況と言語活動
(8) 内的動機づけ
(9) インタラクション練習
(10) 発見学習モデル：理科教育から
(11) 日本語教育の発見と教材
(12) 日本語特有の問題への対処法
(13) 練習問題作成の３つのポイント
(14) 選択・応用問題作成のポイント
(15) まとめとテスト
＜授業で実施するアクティブ・ラーニング＞
「ディスカッション」
「グループワーク」
「プレゼンテーション」
＜課題にたいするフィードバックの方法＞
・レポート（宿題）にコメントを記入して返却する（宿題等ではGoogle classroomを併用して利用予定）
・授業内での各グループでの発表について即時的にフィードバックを行う
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教科書・参考書
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参考図書
村野井 仁 「第二言語習得研究から見た効果的な英語学習法・指導法」大修館書店
柴田美紀・横田秀樹「英語教育の素朴な疑問-教えるときの「思い込み」から考える」くろしお出版
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成績評価方法・基準
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(1) 成績評価方法
グループ内討議への積極的参加度、発表、レポート内容、テスト結果により評価を行う。
(2) 成績評価基準
平常点評価。
課題(30%)、授業貢献度(30%)、授業内テスト(40%)
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履修上の留意点
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・面接授業を予定しているが、コロナの状況により遠隔授業になることがある。課題提出や遠隔授業の際、wifi等の通信環境、パソコンを準備しておくこと。
・小グループでの討議、発表、検討という授業展開のため、授業内で積極的に発言することが重要となる。
・準備学習においては参考図書等の授業内容に該当する範囲を読み、授業での議論に備える。事後学習においては、授業でノートしたことを整理し、関連文献を読むなどして、理解の深化に努めること。
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担当教員へのアクセス
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その他
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更新日付
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2023/03/01 11:53
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